北京十二中眼中的“信息化”之路

  • 日期:07-29
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随着信息技术的引入以及人工智能和云计算的使用,学校开始尝试新技术,以应对公立高中面临的一系列环境变化。

“过去,我们主要在教育管理方面谈到信息化建设。它更多的是关于OA办公室,资源库等,但这种信息化浪潮确实适用于前线,它被学生,教师和日常教学所使用。 7月8日,北京第12中学信息中心主任李志新告诉经济观察报。

北京市第十二中学十一路(以下简称“北京十二中学”)是丰台区重点中学,也是丰台区最具影响力的公立大学。其中一名学生获得了北京科技双打,得分为711分,奖金为721分。

在目前的北京12期,中文老师可以通过语言课后的智能终端有效推送数百页的PPT,以达到不同学生的需求。在地理课上,老师可以感知每个学生。绘制模式图的整个过程,发现知识的盲点。

2017年,学校开始尝试新技术,以解决公立高中的一系列环境变化问题。李志新告诉经济观察报,使用新技术的初衷是在新环境下,教师的压力和工作强度都在增加。我希望使用新技术可以帮助教师减轻负担,提高效率,提高效率,改善学生的学习。影响。

该技术系统包括多个应用部分:一个为教师提供教具的智能教室;一个准确的教学系统,分析和发现学生学习过程的痛点;和智慧教育,满足新高考对学生课程计划的要求。这些应用程序块背后是一个“数据中心”,目前正由互联网公司推广。数据平台集成了数据的多个方面,并为更深入的分析和应用提供数据支持。

随着教育体制改革的推进,学校正在向技术靠拢。在与新技术相结合的过程中,李志新暗示了一些困难:资本和技术选择。 “市场上有很多应用程序和平台,看起来非常好,但实际上,需求与学校之间的差距可能相对较大。这是一个矛盾。市场需要根据学校的实际情况开发更多的应用程序和平台。真的能够满足一线教学,不仅仅是噱头,还是一些大数据堆积,“李志新说。”

登陆公立学校

丰台区第一小学位于东安街1号,是丰台区重点小学。二十年前,它是北京着名的第十二中学区。在丰台,进入第十二中学的能力是丰台区几乎所有小学生家长的目标。

今天,北京12号仍然是丰台区最具影响力的公立大学。在伊犁路15号北京市第十二中学的棕色建筑群中,有十五个创新工作室,包括脑记忆,生态环境和超导技术。技术带来的变化正在影响这所学校的各个方面。

北京市第十二中学和高中教师邢育英说:“信息技术产品首先是一线教师的便利。在我教学时,我经常使用数百个PPT。课后,我面对与学生分享。但他们每天必须学习多门科目,课后不可能看到这么多东西。学生使用平板电脑后,他们可以拿出他们需要的东西,直接分享他们需要的东西。 “口语训练,我可以在手持终端上推诗。这些诗可以用来推动平板电脑的作品,有些可以朗诵,有些可以唱。形式多样,学生热衷于学习;在推广课堂空间,包括家庭作业和日常教学。可以与学生互动回答问题,高科技产品带来不同的教学效果,“邢钰莹说。”

将新技术应用于日常教学,12日到处都可以看到类似的场景。

在地理课上,学生可以在掌上电脑PAD上构建一个模式地图,并与其他学生分享,以拓宽他们的学习思路。新课程改革后,地理学科更加注重学生实践经验的培养。北京市第十二中学地理教师齐春玲表示,在一些教学活动中,我们希望对北京市民的素质进行调查。在此调查的基础上,我们需要充分和多样化的数据分析。所需信息量非常高。在一定程度上,信息产品的使用将鼓励学生学习和思考。

2014年9月,国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志着中国新一轮考试改革正式启动。这篇文献齐全的文件提出:改革考试科目设置,增强高考与高中学习的相关性。考生的总分由三个统一高考的三个科目组成:语言,数学,外语和高中水平考试。统一高考中的单词数量保持不变,分数不变,不论文科,外语提供两种考试机会。

李志新说:“新高考给北京带来了三次变化:第三年志愿服务已经成为高中一年级的职业规划;行政班级和教学班级分离,新学院毕业后入学考试改革,你需要上课在课堂上,如何处理教学班和行政班分离后的教学和管理工作是学校面临的另一大挑战;第三个变化是学术事务的新要求。可以选择自己的课程,实施分层教学,这对教师,课堂安排,课堂安排等都有问题。“

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2017年,北京市第十二中学与科达公司科达公司形成战略合作伙伴关系。推动其智能教室,精准的教学和研究体系,以及新的高考智慧教育到教学的前端。从日常教学到课后实践,从学术工作到新高考换班.智能技术开始普及,这些技术将在2020年正式启动的新高考中得到验证。

李志新认为,引入信息化教学的初衷是如何利用信息技术帮助教师减轻负担,提高教学效率和质量。包括学生方面,如何利用信息技术提高学习效果。

现在,北京第十二届中国教育集团智慧教育项目已经成立。在学校,统一和实名注册的用户身份认证和管理服务可以实现一站式访问服务,学生和教师可以随时在各种终端下。从任何地方访问平台中的各种资源和应用程序,智能教室和精密教学系统的构建也可以使用技术来收集正常数据。

李志新说,这样做的好处是可以直接减轻课堂教学的日常教学负担,提高教学效率,促进学生个性的发展。

科学技术的发展,特别是以人工智能大数据为代表的智能技术的发展,与教育深度融合,为学校和每一位教育者带来更多关于教育未来的想象。尽管如此,公立学校仍面临从选择到申请的一些挑战。

李志新说,公立学校需要信息和财政支持来促进信息化改革。学校需要高速发展。特别是北京第12中学的发展相对较快。对各种资源和信息建设的需求相对较大。目前,在一线教学中,无论从硬件层面来看,软件平台建设还不足以满足包括教师在内的学校。政策和财政支持支持这些不同的需求。 “另一方面,我们选择合适的产品来解决教学中的实际问题。外部公司有丰富的教育产品,但它真的适合北京12,并且有太多的产品适合学校的实际情况。这是一个选择。过程“。

2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,提出教育信息化作为教育系统变革的内生变量,支持教育现代化的发展,促进教育观念的更新,模式改革和制度重建。

信息技术的火热教育刺激了许多教育技术公司。包括百度,阿里,腾讯和华为在内的科技巨头已经部署了智能教育,以促进智能教育产品在全国公立学校的应用。然而,当波浪从上升到潮汐上升时,将人工智能与公立学校结合起来并不容易。

李志新说:“市场上有很多应用程序和平台,看起来非常好,但实际上可能与学校的需求大不相同。这是一个矛盾。更多的应用程序和平台开发学校的实际情况。真的能够满足一线教学,不仅仅是一个噱头,还是一些大数据堆叠,好的应用应该能够降落。“

形成的原因是在研究或设计的早期阶段,产品没有与学校或教师充分沟通。根据产品经理和互联网思想制作的产品远非实际教学。

2018年,“学校1对1”,“未来之星”,“Richao 1对1”和“互动工作应用”先后被列入“创业死亡名单”。教育技术公司的失败并不少见。开发需要找到产品和需求之间的最佳集成。

加强校企合作,维护企业与学校的互动是公立学校信息化主任提出的方法:企业应根据学校,师生的实际需要进行开发,难以利用沟通反馈来改进迭代。通过这种方式,公司可以真正生存并生产出可以为教育服务的产品。

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随着信息技术的引入以及人工智能和云计算的使用,学校开始尝试新技术,以应对公立高中面临的一系列环境变化。

“过去,我们主要在教育管理方面谈到信息化建设。它更多的是关于OA办公室,资源库等,但这种信息化浪潮确实适用于前线,它被学生,教师和日常教学所使用。 7月8日,北京第12中学信息中心主任李志新告诉经济观察报。

北京市第十二中学十一路(以下简称“北京十二中学”)是丰台区重点中学,也是丰台区最具影响力的公立大学。其中一名学生获得了北京科技双打,得分为711分,奖金为721分。

在目前的北京12期,中文老师可以通过语言课后的智能终端有效推送数百页的PPT,以达到不同学生的需求。在地理课上,老师可以感知每个学生。绘制模式图的整个过程,发现知识的盲点。

2017年,学校开始尝试新技术,以解决公立高中的一系列环境变化问题。李志新告诉经济观察报,使用新技术的初衷是在新环境下,教师的压力和工作强度都在增加。我希望使用新技术可以帮助教师减轻负担,提高效率,提高效率,改善学生的学习。影响。

该技术系统包括多个应用部分:一个为教师提供教具的智能教室;一个准确的教学系统,分析和发现学生学习过程的痛点;和智慧教育,满足新高考对学生课程计划的要求。这些应用程序块背后是一个“数据中心”,目前正由互联网公司推广。数据平台集成了数据的多个方面,并为更深入的分析和应用提供数据支持。

随着教育体制改革的推进,学校正在向技术靠拢。在与新技术相结合的过程中,李志新暗示了一些困难:资本和技术选择。 “市场上有很多应用程序和平台,看起来非常好,但实际上,需求与学校之间的差距可能相对较大。这是一个矛盾。市场需要根据学校的实际情况开发更多的应用程序和平台。真的能够满足一线教学,不仅仅是噱头,还是一些大数据堆积,“李志新说。”

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丰台区第一小学位于东安街1号,是丰台区重点小学。二十年前,它是北京着名的第十二中学区。在丰台,进入第十二中学的能力是丰台区几乎所有小学生家长的目标。

今天,北京12号仍然是丰台区最具影响力的公立大学。在伊犁路15号北京市第十二中学的棕色建筑群中,有十五个创新工作室,包括脑记忆,生态环境和超导技术。技术带来的变化正在影响这所学校的各个方面。

北京市第十二中学和高中教师邢育英说:“信息技术产品首先是一线教师的便利。在我教学时,我经常使用数百个PPT。课后,我面对与学生分享。但他们每天必须学习多门科目,课后不可能看到这么多东西。学生使用平板电脑后,他们可以拿出他们需要的东西,直接分享他们需要的东西。 “口语训练,我可以在手持终端上推诗。这些诗可以用来推动平板电脑的作品,有些可以朗诵,有些可以唱。形式多样,学生热衷于学习;在推广课堂空间,包括家庭作业和日常教学。可以与学生互动回答问题,高科技产品带来不同的教学效果,“邢钰莹说。”

将新技术应用于日常教学,12日到处都可以看到类似的场景。

在地理课上,学生可以在掌上电脑PAD上构建一个模式地图,并与其他学生分享,以拓宽他们的学习思路。新课程改革后,地理学科更加注重学生实践经验的培养。北京市第十二中学地理教师齐春玲表示,在一些教学活动中,我们希望对北京市民的素质进行调查。在此调查的基础上,我们需要充分和多样化的数据分析。所需信息量非常高。在一定程度上,信息产品的使用将鼓励学生学习和思考。

2014年9月,国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志着中国新一轮考试改革正式启动。这篇文献齐全的文件提出:改革考试科目设置,增强高考与高中学习的相关性。考生的总分由三个统一高考的三个科目组成:语言,数学,外语和高中水平考试。统一高考中的单词数量保持不变,分数不变,不论文科,外语提供两种考试机会。

李志新说:“新高考给北京带来了三次变化:第三年志愿服务已经成为高中一年级的职业规划;行政班级和教学班级分离,新学院毕业后入学考试改革,你需要上课在课堂上,如何处理教学班和行政班分离后的教学和管理工作是学校面临的另一大挑战;第三个变化是学术事务的新要求。可以选择自己的课程,实施分层教学,这对教师,课堂安排,课堂安排等都有问题。“

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李志新说,公立学校需要信息和财政支持来促进信息化改革。学校需要高速发展。特别是北京第12中学的发展相对较快。对各种资源和信息建设的需求相对较大。目前,在一线教学中,无论从硬件层面来看,软件平台建设还不足以满足包括教师在内的学校。政策和财政支持支持这些不同的需求。 “另一方面,我们选择合适的产品来解决教学中的实际问题。外部公司有丰富的教育产品,但它真的适合北京12,并且有太多的产品适合学校的实际情况。这是一个选择。过程“。

2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,提出教育信息化作为教育系统变革的内生变量,支持教育现代化的发展,促进教育观念的更新,模式改革和制度重建。

信息技术的火热教育刺激了许多教育技术公司。包括百度,阿里,腾讯和华为在内的科技巨头已经部署了智能教育,以促进智能教育产品在全国公立学校的应用。然而,当波浪从上升到潮汐上升时,将人工智能与公立学校结合起来并不容易。

李志新说:“市场上有很多应用程序和平台,看起来非常好,但实际上可能与学校的需求大不相同。这是一个矛盾。更多的应用程序和平台开发学校的实际情况。真的能够满足一线教学,不仅仅是一个噱头,还是一些大数据堆叠,好的应用应该能够降落。“

形成的原因是在研究或设计的早期阶段,产品没有与学校或教师充分沟通。根据产品经理和互联网思想制作的产品远非实际教学。

2018年,“学校1对1”,“未来之星”,“Richao 1对1”和“互动工作应用”先后被列入“创业死亡名单”。教育技术公司的失败并不少见。开发需要找到产品和需求之间的最佳集成。

加强校企合作,维护企业与学校的互动是公立学校信息化主任提出的方法:企业应根据学校,师生的实际需要发展,难以利用沟通反馈改进迭代。通过这种方式,公司可以真正生存并生产出可以为教育服务的产品。

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